A folyamat során a dolgozó gyermekek megszerezzék foglalkoztatási szakértelem - studopediya
munkaerő-oktatás óvodások probléma
Szervezeti szempontok és a cél:
A jelentés idősebb a hiányzó.
Célmeghatározás és a leckét célkitűzéseit.
CÉL. ellenőrzés az előzőleg megtanult anyagok és az újabb ismeretek és a megértés a munkaerő-oktatás a gyermekek számára óvodáskortól.
1. Ahhoz, hogy egy ötlet a „munka”;
2. Megismertetni a különböző munkaerő gyermekmunka felnőttek, és a folyamat a munkaerő aktivitásának preschoolers;
3. megismerjék a problémák munkaerő oktatás óvodások;
1. fejleszteni a képességét, hogy önálló gondolkodásra;
I. Hogy a figyelmet a bemutatása az anyag.
Javítása és HITELESÍTÉSÉRE TUDÁS
A téma a felmérés: „A mentális fejlődés a gyermekek óvodáskortól és képzés az óvodában”
I. 1. Adj egy definíciója a „mentális fejlődés”.
2. Bontsa ki a feladatot a mentális képzés.
II. 1. Adjon meghatározása a „mentális képzés”.
2.Raskryt általános szabályokat a felmérés.
III. 1. Adjon fogalmának az „érzékszervi oktatás.”
2.Raskryt érintse oktatás eljárást.
Új anyagok és aktivizálódási tájékoztató tevékenység
1. munkaerő oktatás óvodások probléma
2. A célok munkaerő oktatás
A Encyclopedic szótár a „munka” értelmezi „a céltudatos emberi tevékenység irányul módosítása és kiigazítása a tárgyak jellegét, hogy megfeleljen az igényeinek.” A munka mint olyan emberi tevékenység sok figyelmet fordítottak a népi pedagógia.
A munka fontosságának oktatás adta K. D.Ushinsky hogy számos művét meghatározta az elméleti és módszertani szempontból a gyermekmunkát. Azt írta: „Az oktatás nem csak fejleszteni a szem előtt tartva felszerelni a tudás, hanem a fény férfi szomjúság komoly munka, ami nélkül az élete nem lehetnek sem tisztességes, sem boldog.”
Eltér a felnőttekétől gyermekmunka munkaerő:
(Mit gondolsz, mi a gyermekmunka, ellentétben a felnőttek dolgozni?)
A gyermek nem teremt művében materialnyhnyh társadalmilag fontos értékeket. Labor óvodások van társadalmi jelentősége.
A régi időkben, amikor gyerekkori rövidebb volt, és a gyermeket korábban részt vett felnőtt tevékenységeket, az ő munkája is társadalmilag jelentős. De a modern gyermek ocobenno gyermek óvodáskortól, nem lehet felvenni a termelés, és ezért nem hozhat létre gazdagság. A gyermekmunka épít jelleg -, mert úgy tekinti felnőttek. Munkája megfelel a szükségességét a gyermeket önmegerősítő, a tudás a saját képességeit, akkor hozza a felnőttek - érzékeli ezt a tevékenységet a gyermek (nem köhögni ez a felfogás a tudományos értelemben).
A megkülönböztető jegye a gyermekmunka közelsége a játékot. Munkát végző feladatokat, a gyermekek gyakran bekapcsol a játék (játék vízzel mosás során verte munkaerő akciók, és így tovább. D.) Az óvodáskorú egyértelműen kifejezte szándékát, hogy átalakítsa a munkafolyamat a játék, de még régebbi óvodás, még nem rendelkeznek azokkal a munkaerő intézkedések vagy eszközök is játszani őket, legyőzni őket. És mindig szívesen veszi a játékot helyzet járó nehézségek.
De ez nem szakmai ismeretekkel. és készségeket, hogy segítsen a gyermek függetlenné vált felnőtt énje. Ezen túlmenően, a munka óvodás korú gyermekek nem rendelkezik állandó anyagi ellenszolgáltatás fejében.
Gyermekmunka helyzeti, nem kötelező érvényű. az ő hiánya „szenvedés” alkot erkölcsi jellegű, a gyermek, mint a munka kialakulásának számos létfontosságú tulajdonságai a személy.
A jellemző a gyermekmunka, az a tény, hogy annak ellenére, hogy az összes szerkezeti elemek a tevékenység. még mindig a fejlesztési szakaszban, és szükségszerűen együtt jár a részvétel és segítségnyújtás a felnőtt.
Gyermekek óvodáskortól önmagában nem tűzte ki dolgozni. Ez azért van, mert még nem rendelkeznek azzal a képességgel, hogy tartsa szem előtt az egész folyamatot, és az eredményt. gyermek akciók nem célzott, hanem eljárási jellegű. tudják ismételni ihmnogokratno nem folytat egy adott feladatot. A gyermek az öröm, hogy maga az aktus, és nem az eredmény. A fejlesztés a megfelelő intézkedéseket szorosan kapcsolódik a fejlesztési objektum-orientáló aktivitás és példakép, mert ilyen feltételek mellett is előfordulhat alá cél tudatosság és az asszimiláció a módszer annak alkalmazását. Mastering utánzás hatásmechanizmusú, a beteg kezdi elérni eredményeket az egység tevékenysége (törülköző lógott a fogason, gombos, stb.) Postepekno fejleszti a képességét, hogy megvalósítsa a céljait a tevékenységek és a kapcsolat a cél és az eredmény. Az ilyen tudatosság - egyfajta nyitás