Javasolt diagnosztikai feladatok fejlesztésére memóriát lehet használni, mint egy fejlődő

Javasolt feladatok fejlesztésére irányuló diagnosztikai memóriában lehet használni, mint egy fejlődési gyakorlatok a gyermekek osztályok. A feladatok nem mennyiségi értékelési kritériumok memória. Attól függően, hogy egy gyerek, hogy megbirkózzon bármilyen munkát, ki kell választani ezt a fajta gyakorlat fejlesztése osztályok.

Osztályok a diagnózis és a memória képzés, kívánatos, hogy végezzen a gyermekek óvodáskortól a játékon keresztül, hogy a gyerekek voltak kíváncsiak. Sport ne legyen túl hosszú, így a gyerekek nem fáradnak.

Tárolása képek és tárgyak (diagnosztika rövid távú memória). Hogy szét az asztalon előtt egy gyermek 5-6 kép vagy valós tárgyak (játékok). Így 30 másodpercig, hogy emlékezzen. Ezután a gyermeknek kell lennie a memóriából listából, hogy mely elemek (vagy képek) lefektetett az asztalra. Akkor megkérem, hogy írja le a részleteket az alanyok. Egy másik változat ennek a módszernek: változtatni a helyét az egyes tételek eltávolítására (add), vagy cserélje ki az elemet, és kérje meg a gyermeket, hogy meghatározzák, mit sem változott.

Rajz a memóriából (diagnózisa a rövid távú memória): a gyermek bemutatott tárolására 1 percig egyszerű kép, majd leveszi a felnőtt és gyermek rajzoljon egy képet a memóriából. Egy másik változat szerint ezt a feladatot: befejezni a memória hiányzó részek, rajz elemek (lásd 1. függelék).

Összeállítása képeket a memória a darab (diagnózisa a rövid távú memória). Erre a feladat két azonos képet. Az egyik a képek mutatják a gyermek 30 másodpercig kell megjegyeznünk. A második kép először be kell vágni több részre (minél bonyolultabb a kép, és minél nagyobb a darabszám, annál nehezebb a feladat). A mintát ezután eltávolítjuk, és a gyermek, hogy a kép a emlékét javasolt egyes fragmentumok (lásd. 2. függelék).

Diagnosztizálása asszociatív memória (ld. 3. melléklet).

Technika tanulni verbális memória „Emlékezés a 10 szó” (Lu)

A módszer célja, hogy tanulmányozza a mennyiségét és sebességét az audioverbal memorizálni egy bizonyos szavak számát, lehetőségeit és körét a késleltetett lejátszás. Technikák alkalmazásával további információt nyújt a lehetőségét, hogy egy célzott és hosszú távú munka a gyermek szóbeli-hallható anyag. Megjegyezni a használata egyszerű (egy-két szót szótagú rövid), a frekvencia nem kapcsolódik értelmében a szó egyes számban nominativusban. Attól függően, hogy a vizsgálat célja az, hogy korlátozott az ismétlések számát (általában 5 alkalommal), vagy a szavakat ismétlik, amíg a teljes tároló (9-10 szó). görbe memorizálás épülhet eredményei alapján a tanulmány.

- az a térfogat az orális-aurális memorizálást;

- a sebesség memorizálása adott mennyiségű szó;

- A hangerő késleltetett visszahívást

- mnestic sajátosságok aktivitás (jelenléte szubsztitúciói betűket vagy szavakat, stb);

- különösen a tárgyaláson, ideértve a fonetikus észlelés.

Életkor jellemzői teljesítmény:

A módszer használható a teljes képernyős, már 7 éves. Tárolása összege 9 + 1 szó áll, hogy az egészséges gyerekek. Késleltetett lejátszás hangereje 8 + 2 szót állnak gyermekek 80% -a ebben a korcsoportban.

Mert év alatti gyermekek 7 éves célszerű, hogy egy kisebb mennyiségű anyag szójegyzék (5-8 szó).

Anyag bemutató:

1. A fa, kenyér, doboz, szék, víz, testvér, ló, gomba, tű, méz

2. Árnyék Wolf, labda, füst, kör, Ray, rózsa, bogár, kabát, híd

3. Umbrella, bálna, rubel, bajusz, fájdalom, egy anyajegy, a hazugság, a kocka, rum, sündisznó.

M

etodika „meghatározása a rövid távú vizuális memória”

A gyerek viszont kínálnak mind a két figura. Az előadás után az egyes szám, A és B, a gyermek kap egy sablon keret a kéréssel, hogy rajzoljon egy vonalat az egészet, hogy látta, és megjegyzett mindkét oldalán az ábra. Az eredmények szerint a két kísérlet határozta meg az átlagos sorok számát, amit reprodukálni memória helyesen.

Helyesen reprodukált vonal akkor tekintendő, a hossza és orientációja, amely nem csak kismértékben különböznek a hossza és orientációja a megfelelő sor a forrás képet (eltérés kezdetén és végén a sor nem több, mint egy cellát állandó dőlésszögű).

Az eredményül kapott szám egyenlő a számát helyesen reprodukálni vonalak, ez tekinthető a mennyiségű vizuális memória.

M

etodika „Tudd alak”

Ez a technika - a tanulásra. Ez a fajta memória megjelenik és fejlődik a gyermekek az egyedfejlődés egyik első. A fejlődés ezen típusú ez jelentős mértékben függ a kialakulását más típusú memória, beleértve a tárolás, megőrzés és a szaporodás.

A módszer a gyermekek számára kínálnak képeket csatolni kell a következő nyilatkozatot teszi:

„Mielőtt 5 képek sorokba. A bal oldali kép elkülönül a többi dupla függőleges vonal és hasonló a négy kép egy sorban a jobb oldalon. Szükség van a lehető leghamarabb, hogy megtalálja és pont egy hasonló képet mutatnak. "

C

kezdik kóstolja meg a gyereknek, hogy megoldja a problémát, a képen látható a sor számát 0, majd - miután a kísérletező volt győződve arról, hogy a gyermek helyesen értelmezve lehetőséget biztosít, hogy megoldja ezt a problémát a képen szám 1-10.

A kísérletet végeztünk, amíg a gyermek nem oldja meg mind a 10 problémát, de nem több, mint 1,5 perc, akkor is, ha a gyermek ebben az időben nem tud megbirkózni az összes feladatot.

10 ballov- gyermek megbirkózni minden feladatra kevesebb mint 45 másodperc.

8-9 ballov- gyerek megbirkózott az összes feladat az idő 45-50 másodperc.

6-7 ballov- gyerek megbirkózott az összes feladat tervezett időtartama 50-60 másodperc.

4-5 ballov- gyerek megbirkózott az összes feladat az idő 60-70 másodperc.

2-3 pont - a gyermek úgy döntött, minden problémát idején 70-80 másodperc.

0-1 ball- gyermek úgy döntött, minden problémát, amelynek költsége több mint 80 másodperc.

Következtetések a fejlettségi szintet

10 pont -Nagyon magas.