A problémát a tanulás francia mint második idegen

Értékelés: 5/5

A problémát a tanulás francia
második idegen

Tigonen Tatyana Vladimirovna,
Francia tanár,
Tornaterem №295 Budapest

Ma, ha valaki azt akarja, hogy a karrier, akkor meg kell tudni nem kétszer, hanem több idegen nyelvet. Multilingva közös fiatalok körében, hogy az emberek, hogy összpontosítson a karrier és a siker. Ez a mozgás megy végbe az elmúlt 5-7 évben. A nyitottság és a többpólusú világban, nem csak politikai, de leginkább a kulturális és a gazdasági vezető az a tény, hogy az emberek, akik gondolkodnak a jövőjükről, érzékelik a tudás több idegen nyelv abszolút szükségszerűség.

Az állapot a második idegen nyelv határozza meg az általános iskolai szabvány. Ez benne van a listán a kötelező tárgyak, a tárgy mezőben „filológia”. És a követelmények érdemi eredményeket és megfogalmazni a követelményeket, amelyeket az úgynevezett „idegen nyelv”, „második idegen nyelv”. Ő állapot kötelező az elsődleges nevelés színtere - az ötödik, a kilencedik évfolyam.

A munka tanító tanárok egy második idegen nyelv gyakran bonyolítja a befolyása az első idegen nyelv. Az én esetemben - ez a befolyás tömeges angolul. És a hibák sok tanár az, hogy próbálják szétválasztani a francia a korábban tanult angolul, míg az angol, német és még minden más európai nyelv segít a tanulmány a francia.

Ebben a tekintetben, hogy jó lenne a srácok nem csak az új nyelvet tanulók, hanem megmutatni a hasonlóság, hogy a korábban vizsgált.

Amikor valaki elkezd tanulni egy második idegen nyelv, minden egy kicsit inache.Kogda tanítunk első, még mindig nem értem, mi az idegen nyelv, és a tudás az idegen nyelven folyik, hogy szem előtt, mint egy puzzle, hosszú ideig tanulunk valamit, mielőtt elménkben alakul egy kép a nyelv, a szervezetében. Amikor valaki elkezd tanulni egy második nyelvet, ő a tapasztalat, a rendszerének bemutatása. Ha tud angolul, akkor nem kell magyarázni, mi a termék vagy prepozíció, azaz sok olyan dolog, hogy egy személy már tudja, mert ő már elég tapasztalt ahhoz, diák. Növeli a tudatos eleme a képzés, ami nagyon érzékelhető a tudatos alapján, másrészt felgyorsítja a folyamatot. Későbbi nyelvtanulásra gyorsabb. Miután a második nyelv van a minőségi ugrást, például egy harmadik nyelvet is tanult két évig, különösen, ha a kapcsolódó nyelven. Azaz készségek és képességek alakulnak sokkal gyorsabb.

kevesebb, mint egy félig autonóm területen. Második idegen nyelv - ez a tudás révén összehasonlítást.

A legfontosabb probléma a tanítás egy második nyelvet az iskolában, hogy nincs állami oktatási standardok követelményeinek jártasságot egy második idegen nyelv hiánya, a változatos és hatékony módja a tanulás, módszeres megalapozatlan modell kiválasztása és a képzési tartalmak. Sajnos, a legtöbb esetben az alapja a tanulás második nyelv (ebben az esetben a francia) képzés eszköze van az iskolai gyakorlatban (lehetőleg csak tankönyvek) indult tanulnak idegen nyelvet.

Modern tankönyv kell állnia egységek a modulok, amelyek ismételhetőség anyagot, és lehetővé teszi az anyag közül lehet választani. Ebben az esetben meg kell didaktikai egységeket emésztett lassan. A tanítványnak képesnek kell lennie arra, hogy önállóan dolgozni a tankönyv, ezért szükséges, hogy egy bizonyos utasítás támogatást. Ez lehet egy nyelvtani referencia, ez lehet egy szószedetet, linkek külső információforrások. bemutató szerkezet legyen elég nyitott, és elegendő felesleges, hogy azt választani.

Eljárások kifejlesztése tanítás francia mint második nyelv idegen iskolai környezetben kell értenünk: a célját és feltételeit a tanulás francia mint második idegen nyelv; mennyiségben óra szentelt a tanulmány a francia, mint második nyelv; A választott módszer a tanítás a francia nyelvet.

A promóció a francia mint második nyelv az iskolában a diákok meg kell nyitnia a látókörét a tudás, a nyelv és a kultúra Franciaország és kilátásai nyelvtanulás szakmai tervet.