Diagnózis szintjének kialakulását logikus gondolkodás gyerekek általános iskolás korú
Diagnózis szintjének kialakulását logikus gondolkodás gyerekek általános iskolás korú
Diagnózis szintjének kialakulását logikus gondolkodás gyermekek általános iskolás korú
Diagnózis képes kiosztani fontos jellemzője
A fiatalabb diák kínált szavak száma, melyek mindegyikében egy szót kap, mielőtt a zárójelek és öt zárójelben.
A diákok ki kell zárni a zárójelben 20 másodperc, azaz, hogy hangsúlyozzák a két szó, amelyek a legfontosabbak a kifejezés, amely megelőzi a zárójelben.
Elég hez 5 munkahelyek ebből perechnya.SLOVA VÁLASZ
1. Garden (növényi trágya, kutya, kerítés, föld) növények, a föld
2. Lake (strand, hal, sár, horgászat, vízi) Víz, tengerpart
3. Square (szögek, rajz, kéz, fa, papír) szögek, kéz
4. Reading (szem, könyv, festmény, szó, nyomtatás) Szem print
5. Wood (lemez, almafa, vadász, bokor) cserje, fa
6. Love (rózsa, érzés, ember, városi, természet) Feeling, férfi
7. Az iskola (pártok, a bankok, az épület igazgatója, egyetemi hallgatók) épület iskola
8. City (jármű, épület, tömeg, utcai, kerékpár), épület, utca
9. A háború (fegyverek, harci, katonák, fegyverek, repülőgép) csata, a katonák
10. Ének (hang, csengő, művészeti, dallam, koncert) hang, dallam
11. Pharmacy (épület, gyógyszerész, beteg, gyógyszer férfi) Épület, gyógyszer
12. Bíróság (bíróság, ökölvívás, futball, befog, tenisz) golf, tenisz
13. Ház (utca, épület, emberek, játszótér, beteg) épület, az emberek
14. Hospital (kert, orvos, intézmény, a betegek, rádió) létrehozása, a betegek
15.Koltso (átmérő, finomsága, gyémánt, kereksége,
nyomtatás) átmérőjű, kereksége
DIAGNOSZTIKA képes összehasonlítani
A diákok bemutatott vagy hivatkozott, bármely két tárgy vagy fogalom.
1. Például: PAPÍR - NOTEBOOK;
HORSE - tehén
Vonalzó - háromszög
TÓ - RIVER;
SUN - MOON;
SANI - CART;
A csapadék - Snow;
PEN - PENCIL;
BUSH - WOOD;
CHERRY - PLUM;
Tó - tó;
SEA - RIVER;
BUS - Trolibusz;
Villamos - trolibusz.
Minden tanuló egy darab papírra írni a bal oldalon a hasonlóság, és a jobb oldalon - a megkülönböztető jellemzői ezek a tárgyak vagy fogalmak.
A hozzárendelés egy pár szót kap 4 perc. Ezután a papírdarabok gyűjteni.
(Minden alkalommal az összehasonlítást kell hívni a funkciót az összehasonlítás volt).
DIAGNOSZTIKA képesek általánosítani
A fiatalabb diák ajánlat 5 pár szót. Azt kell meghatározni, hogy mi a közös a szavak között minden pár szót. Ideje feladatok elvégzésére - 4 perc.
RAIN - grad;
Folyékony - gáz;
Árulás - gyávaság;
TARTÁLY - CHANNEL;
ISKOLA - TANÁR;
MESE - BYLINA;
TÖRTÉNET - természetrajz;
Orr - EYE;
Összeg - munkák;
STORY - a történet;
A mese - vers;
ELADÓ - SHOP;
Vezető - a karmester;
PRIVATE - DP;
Csökkenti - le kell vonni;
KEDVESSÉG - JUSTICE.
Diagnosztikai szint kialakulása MŰVELETEK analízis és szintézis
Anagramma.
A diákok kínált egy anagramma. Meg kell találni anagramma az eredeti szó.
LBKO, RAYAI, UPKS, ERAVSHN, RKDETI, ASHNRRI,
Élvezze a szép, üres, OSENT, TENNSI, OKORAV, OGOLAV.
A diákok eredményeként a hozzárendelési vannak 2 csoportra osztjuk.
1. csoport - nem elméleti elemzés (képes gyorsan mentálisan kiosztani a szerkezet a szó);
2. csoport -, hogy gyorsan megtalálja a választ, hogy megtalálják a közös szabályokat.
Képességek diagnosztika minősítette
I.Dany 5 szó. Négyen egyesül egy közös vonás. Ötödik szó számukra nem megfelelő. Gyermekek felkérik, hogy megtalálják a szót.
A diákok hez 5 munkahelyet. Munkaidő - 3 perc.
1. eleji, elöljárószók, képzők, végződések, gyökér;
2. háromszög, vágott, hossz, négyzet, kör;
3. Az eső, hó, csapadék, fagy, jégeső;
4. összeadás, szorzás, osztás, a kifejezés kivonás
5. tölgy, fa, éger, nyár, kőris;
6. Vaszilij, Fjodor, IVAN, háziállat, SIMON;
7. tej, sajt, tejszín, hús, POSTOKVASHA;
8. SEC óra év ESTE HÉT;
9. keserű, csípős, savanyú, sós, édes,
10. labdarúgás, röplabda, jégkorong, úszás, kosárlabda;
11. sötét, világos, kék, fényes, DIM;
12. A REPÜLŐGÉP, hajók, a technológia, a vonatok, léghajók;
13. kör, négyzet, trapéz, négyszög, háromszög;
14. A merész, bátor elszántság, dühös, bátor;
15. A hideg, meleg, meleg, édes, hűvös,
16. KÉK, zöld, világos, sárga, kék;
17. jóság, igazság, gonosz, őszinte, gondoskodó;
18. Petrov, Sergey, Ivanov, Sidorov, Kuznyecov;
19. GONOSZ, ravasz, mérges, kedves, irigység;
20. hús, kolbász, sonka, tej, sült sonka.
II.Predlozhit baba geometriai alakzatok két színben (kék és piros), két forma (háromszög és a négyzet) és két méretben (kis és nagy).
Meg szeretné osztani a számok két csoportra oszthatók:
a) a szín;
b) formában;
c) méretű.
III.Chisla 22, 35, 48, 51, 31, 45, 27, 26, 36, 20 két csoportra oszthatók, a páros és páratlan.
Az, hogy melyik vonalat osztályozásának megfelelően végzik?
a) 31, 35, 27, 45, 22, 51 48, 24, 20, 36.
b) 31, 35,27, 45, 22, 51, 27, 20, 24, 36, 48.
c) 27, 31, 35, 45, 51 20, 24, 22, 36, 48.
g) 26, 31, 36, 35, 46, 51 20, 24, 22, 48.
IV.Dany számok, oszd őket csoportokra két módja van:
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20.
Az áramlási sebesség a gondolkodási folyamat
I.Dlya tanulmányozza az áramlási sebesség mentális folyamatok diákok használhatják a módszert, amelynek lényege, hogy töltse ki a hiányzó betűket a mondatban az:
By - RA - RA K - M - K
C - P HO - A - T HO - P - M
T - P LO - M - Hb K - P - BA
C - VA M - A - T C - BA
P - P vagy - R - T T - A - L
A tanár rámutat, azt a tanuló idő gondolkodni minden egyes szót, és töltse ki a hiányzó betűket.
II.Otyskat asztalok Schulte a lehető leggyorsabban egy számot 1 és 25 között van, megjelenítésére és azt mondja hangosan nevet. Gyermek 6-7 év kell végrehajtania a feladatot, 1-1,5 perc és 8 - 10 év 45 másodpercig. Akkor különböző lehetőségek táblákat.
21 12 7 1 20 9 5 23 november 20-
6 15 17 3 18 14 25 17 19 13
19 4 8 25 13 3 21 7 16 január
24 2 22 10 5 18 12 6 24 április
9 14 11 23 16 8 15 10 2 22
14 18 7 24 2 22 25 14 július 11-
22 1 10 9 6 6 2 10 23 szeptember
16 5 8 20 11 17 12 16 18 május
23 21 25 3 15 1 15 20 24 március
19 13 17 12 4 19 13 21 augusztus 4
5 14 12 23 2
16 25 7 24 13
11 3 20 4 18
8 10 19 22 1
21 15 9 17 6
Esettanulmányok, gyakorlatok, játékok lehetővé teszik az általános iskolai tanárok a diákokat felkészítsék tanulmányait a középiskolában.
A diagnosztikai technikák van szükség annak érdekében, hogy a gyenge pontok azonosítása, azok mentális műveleteket, amelyek nem eléggé kialakult, de amely során kidolgozzák a megcélzott tevékenységek.