Előadás témája számítástechnika oktatás módszertana
Előadás 1. A téma az informatikai oktatási módszerek s.1-2
Előadás 2. Számítógép tudomány, mint tudomány és tantárgy az iskolában s.3-7
Előadás 3. Módszerek a tanítás a számítástechnika, mint pedagógiai s.8-10
Előadás 4. története képzés számítástechnika iskolai s.11-17
Előadás 1. „A téma az informatikai tanítási módszerek.”
Bevezetés a 1985 középiskolás egyéni oktatási tárgya „Fundamentals of Computer Science” volt a kezdete a kialakulását egy új tudományterület tanítás, amelynek tárgya az, hogy megtanítsa a számítástechnika.
Meghatározása technikák számítástechnika, mint tudomány a tanulás tudomány önmagában nem jelenti azt, hogy létezik ez a tudományterület, mint a kész terméket. Elmélet és tanítási módszerek a tudomány most gyorsan fejlődik; tantárgy Informatikai több mint tizenöt éve, de sok a feladat, az új pedagógiai tudomány lecsukódott a közelmúltban, és még nem kapta meg a mély elméleti indoklást sem hosszabb kísérleti ellenőrzése.
• mit kell tanítani a tudomány?
• Mit kell tanulmányozni?
• hogyan kell tanítani a tudomány?
Tanítási módszerek számítástechnika - egy fiatal tudomány, akkor nem képződik a semmiből. Ennek alapvető részlege pedagógiai tudományok, számítástechnika technika támaszkodik fejlesztési filozófia, pedagógia, pszichológia, számítástechnika (beleértve a számítógép-tudomány iskola) és általános tapasztalat középiskolában.
Először képzés „Methods tanítási számítástechnika” vezették be a tantervekbe tanárképzés egyetemek a tervek 1985-ben kapcsolatban a szervezet pedagógusképzés további különlegessége „Informatika” alapján a fizikai és matematikai karon. Hamarosan jött az első tankönyv a kurzus. A magyar pedagógiai intézetek kezdett terjeszkedni képzés „szakosodott” tudomány tanárok.
oktatóanyagok AI Bochkin és NP Lapchik
Előadás 2. „Számítógép tudomány, mint tudomány és a téma az iskolában.”
Az év második felében a múlt században volt egy sor esemény, jelölje meg a megjelenése számítástechnika: a létrehozása az első digitális számítógép, a kiadvány az alapvető művek N. Wiener K.Shennona, Neumann. A tudományos használat belépett a „kibernetika”, és hamarosan utána - egy angol kifejezés «Computer Science» (számítástechnika), amely széles körben elterjedt az Egyesült Államokban, Kanadában és más országokban a neve a tudományos és akadémiai fegyelem, hogy tanulmányozza a kezelési eljárások, tárolása és továbbítása információk számítógépes és telekommunikációs rendszerek.
A késő 60-as - a korai 70-es években. XX századi francia tudós vezette be a fogalmat «informatique» (számítógépes), melyek egy származékát, a két francia szó - «informatione» (információ) és a «avtomatique» (automatikus). Egy új kifejezés bővült a Szovjetunió (később Magyarországon és a FÁK-országok), valamint a nyugat-európai országok.
A magyar nyelv használatát a „számítástechnika” (kb 1960-as évek.) összefüggésbe hozták a tudományos és műszaki információk, könyvtár és dokumentumfilm. Így a Nagy Szovjet Enciklopédia of Computer Science tekintették „a fegyelem, hogy tanulmányozza a szerkezete és általános tulajdonságait tudományos adatok, valamint a jogszabályok létrehozása, átalakítása, továbbítása, és használja a különböző területeken az emberi tevékenység.”
Közben között az orosz tudósok eleje óta kialakulását számítástechnika önálló tudományág nem volt egyhangú a válasz arra a kérdésre, hogy mi a számítástechnika.
Informatikai tanulmányok a közös, hogy közös az összes számos faj-specifikus információkat eljárások (technológiák). Ezek az információs folyamatok és technológiák és számítástechnika tárgy.
Informatikai Tárgy által meghatározott különféle alkalmazásai. Különböző információs technológia, működő különböző típusú emberi tevékenység (ipari folyamatirányító rendszerek, tervezés, a pénzügyi szolgáltatások, az oktatás, stb), amelyek közös vonása van, ugyanakkor eltérnek egymástól.
A terület a számítástechnika érdekek - a szerkezet és általános tulajdonságait információkat, valamint a kapcsolódó kérdéseket a keresést, gyűjtés, tárolás, átalakítás, átvitel és az információknak a különböző területeken az emberi tevékenység. Kezelés hatalmas mennyiségű információ áramlás és a nélkül elképzelhetetlen automatizálási és kommunikációs rendszerek, így az elektronikus számítógépek és a modern információs és kommunikációs technológiák alapvető és mag és az alapanyag tudomány.
Szerint DA Pospelov informatika szerkezetet most határozza meg a következő főbb kutatási területek:
• algoritmusok elmélete (formális modellek algoritmusok, a probléma a kiszámíthatóság, számítási komplexitás, stb);
• logikai modellek (deduktív rendszer bonyolultsága O rendhagyó számítás: induktív, deduktív következtetés, kiadási analógia kézenfekvő következtetést nonmono- ton érvelés, stb);
• adatbázis (adatszerkezet választ találni a kérdésekre, következtetés adatbázisokban aktív bázisok és hasonlók);
• mesterséges intelligencia (tudásreprezentációs visszavonása tudás, képzés, szakértői rendszerek, stb);
• bionika (matematikai modellek a biológiában, viselkedés genetikus algoritmusok és rendszerek, stb);
• Pattern Recognition és feldolgozása vizuális jelenetek (statisztikai alakfelismerés módszerek használata priznachnyh terek elmélete elismerést algoritmusok, háromdimenziós jelenetek, stb);
• elmélete robotok (autonóm robotok, tudásreprezentációs a világon, decentralizált irányítás, tervezés céltudatos viselkedés stb);
• Műszaki szoftver (programozási nyelvek, a technológia szoftver rendszerek, szerszám rendszerek, és hasonlók);
• elmélete számítógépek és számítógépes hálózatok (építészeti megoldások, multi-ágens rendszerek, az új elvek az információ feldolgozás, stb);
• számítógépes nyelvészet (nyelvi modellek, analízis és szintézis szöveg, gépi fordítás, stb);
• numerikus és szimbolikus számítások (számítógép-orientált számítási módszerek, modellek az információfeldolgozás, a különböző alkalmazási területeken dolgozó természetes nyelvű szövegek stb);
• ember-gép interakció (diskurzus modell, a művek a vegyes rendszerek, a szervezet kollektív eljárások, tevékenységek távközlési rendszerek, stb);
• Neuromathematic és neurális hálózati rendszerek (formális elmélete neurális hálózatok, a használata a neurális hálózatok tanulás neurokom-puterek stb);
• A számítógép-használat zárt rendszerekben (valós idejű modell, intelligens vezérlés, felügyeleti rendszer, stb.)
Rész tudomány szolgáló problémák középiskolás, az úgynevezett iskolai számítástechnika. Ez az első alkalom az orosz irodalomban, ezt a kifejezést be a vitaanyagot, kidolgozott vezetése alatt Ershov. Ez a meghatározás szerint olyan számítógépes iskola számítástechnika ág, részt vesz a kutatás és fejlesztés a szoftver, műszaki, oktatási és módszertani és szervezési támogatást a számítógép-használat az iskolában tanulási folyamat. Szoftver (vagy matematikai) nyújtása az iskolai informatika támogatja adatkezelési és képzési rendszer középiskolás, tartalmaz egy programozó eszköz a tervezési és karbantartási az ilyen rendszerek, valamint a kommunikációs eszközök velük, amelynek célja a diákok, tanárok és alkalmazottak oktatási adminisztratív személyzet.
Szoftver (vagy matematikai) nyújtása az iskolai informatika támogatja adatkezelési és képzési rendszer középiskolás, tartalmaz egy programozó eszköz a tervezési és karbantartási az ilyen rendszerek, valamint a kommunikációs eszközök velük, amelynek célja a diákok, tanárok és alkalmazottak oktatási adminisztratív személyzet.
A műszaki támogatás területén a számítástechnika iskolai célja, hogy gazdasági szempontból is igazolható az eszközök megválasztását a fenntartó a nevelési folyamat az iskola; hogy meghatározzák a paraméterek tipikus tantermek számítástechnikai berendezések (ITC); hogy megtalálja az optimális arány alkalmazása sorozatgyártású eszközök és a saját tervez, amelynek célja a középiskolában.
Képzés és módszertani támogatás az iskola számítástechnika fejlesztése tantervek, taneszközök, tankönyvek az iskolában során a számítógép-tudomány, valamint az összes iskolai tantárgyak, amelyek azzal a hatással módszertani tudomány és kurzusok a tanítás, amely a tervek felhasználása az informatika.
A problémák a szervezeti támogatás társított bevezetésének és fenntartásának új információs technológia az oktatási folyamat, különösen a következőket: szervezési és technikai intézkedéseket annak biztosítása érdekében, és az azt követő támogatással és technikai bázisa az iskola számítástechnika és szervezet-fejlesztés, nyomdai és szállítási oktatási szoftver (PPP) az iskolában; képzés és átképzés minden szinten az oktatási rendszer, és mindenekelőtt a tanárok.
Eddig vannak különböző megközelítések megértéséhez számítástechnika és annak hatálya alá.
1. táblázat definíciója számítástechnika és a fő cél egy iskola természetesen az informatika különböző tankönyvek.