Kezdő hibákat tutorok

Rybachenko
Svetlana matematika tanár Tanulmányok: Moszkvai Állami Egyetemen. MV Lomonoszov Moszkvai Állami Egyetem, a mechanika és matematika karán.

Okin
Anatoliy Aleksandrovich matematika, fizika, számítástechnika diplomázott a Moszkvai Állami Egyetemen. MV Lomonoszov, specialitás.

Szolovjov
Anastasiya Vadimovna tutor kémia oktatás: MUCTR. DI Mengyelejev, Természettudományi Kar, specialitás.

1. önbizalomhiány

Ahogy a mondás tartja: „soha nem kap egy második esélyt, hogy az első benyomás.” Jön osztály az első alkalommal, minden edzőnek, hogy pozitív benyomást, és egy kezdő - háromszor. Túlzott aggasztó kezdő tanár (remegő kezek és a hang, rögeszmés mozgások) képes egy furcsa benyomást, amely simítsa semmi, szemben a tanár tapasztalat, néhány jellemzője, amely elvileg képes csukja be a szemét.

Ne késs osztály, de ha úgy érzi, hogy még mindig nem lesz ideje az időben, biztos, hogy hívja: a puszta tény, hogy késedelem nem fog megölni, de a hívás benyomást hagyjon legalább egy udvarias ember. Ne tartsa összes ajánlat egy sorban: mindaddig, amíg az ajánlat nem magas, utazás egyik végétől a város másik költ a közlekedés a pénz felét megszerezte, az időt, amely alatt meg tudná tölteni még egy leckét, és az erők, amelyek akkor, természetesen, több szükség.

2. A rendszertelen képzés hiánya kifejezett követelmények

Még kezdete előtt az osztályok, akkor létre kell hozni egy sor szabályt közös az összes, majd kiegészíti azt pontot, állandó egy adott diák. Például, sok diák azt javasoljuk, hogy az első lecke, több notebook: rögzíteni mindenféle elméletek teszt és az otthoni munkáról. És ha hajtókar őket, vezetem őket tanítvánnyá van szüksége az egyes leckét, nem akkor, amikor belegondolok véletlenül. Diák is kell hozzászoktatni a sorrendben: ő mindig tudja, hol vannak a notebook és a könyvek, hogy felkészítse őket előre, és ne veszítse el. A munkahely elvesztése szemszögéből egy óvatlan diák, egy nagyon jó kudarcát okozta. Ezért, ha nem a tankönyvek, és a különböző tájékoztatók, javasoljuk egy diák, hogy egy speciális mappát a számukra. Get magad napló vagy egy magazin hasonlóság: ez lesz kényelmes, hogy írjon a hatálya alá tartozó anyagok, házi és hibáiból, minden diák, amely felett a véleménye, legyen a következő alkalommal a munka, hogy tartsa ezeket az információkat szem előtt, különösen, ha diák lesz egy csomó, nem is olyan könnyű.

A szülők a tanulók meg kell pontosan és világosan közli tevékenységek értékének, a napokat és időpontokat, hogy tetszik, a követelményeket a gyermek, az Ön pozícióját a megszüntetését, valamint az átadás ülés, majd azonnal tájékoztatja a szülőket a rossz viselkedés a gyermekek, vagy be nem tartása a házi feladatot, ne hagyd lovagolni magát, és anélkül, hogy sajnálom, hogy búcsút nekik, amikor elkezd történni.

3. hiánya óravázlat

Tévedés azt feltételezni, hogy egy jó ismerete a téma lehetővé teszi, hogy ne készítsenek a leckét. Különösen akkor, ha még a legelején. Szükséges, hogy a tervet, amely meghatározza, hogy mit fog tenni az osztályban, és hogy mennyi időt vesz igénybe a teljesítmény az egyes elemek. De nem lehet kezelni a terv hivatalosan. Nem számít, milyen egyszerű ez tűnhet neked anyagot, meg kell nagyon óvatosan elolvassa, megjegyezve Statement módon magyarázni (minél több, annál jobb: egy soha nem elég), a lehetséges nehézségeket diákok és hogyan lehet legyőzni őket, a lehetséges válaszokat a tanulók szóbeli és írásbeli feladatokat. Ezen felül, akkor mindig el kell készíteni azt a tényt, hogy a házi feladatot tanuló nem lehet tenni vagy nem tenni teljesen, így ahelyett, hogy gyorsan nézd meg, és elkezd egy új téma, akkor meg kell csinálni valami mást. Így a terv számos lehetőséget biztosítanak a leckét fejlődését. Idő, hogy végre pont tervet kell kiszámítani előre, és oszlassa el egyenletesen, anélkül, hogy bármely probléma rovására mások. Teljesen elfogadhatatlan, hogy szakítsa meg a hallgató a közepén a munkát csak azért, mert nem kiszámolni, hogy mennyi ideig fog tartani tőle.

4. A egységes megközelítés az egyes tanulók

Ha - kezdő tanár, akkor valószínűleg még nem alakult egy kiterjedt rendszeres könyvtár, és most ez a fontos, hogy ne féljenek új dolgokat tanulni. Különböző diákok különböző problémákat, és különböző célokat, ezért a konzultáció kell használni egy másik, és több, mint egy-két legismertebb az Ön számára. Szánj időt, hogy keresni és előzetes értékelését anyagok előmozdítása érdekében, hogy ne költsd, amit a tanuló nem szükséges. Ezt követően, annak érdekében, hogy megkönnyítsék megtalálni a megfelelő anyagot egy adott téma, akkor lehet, hogy összeállít egy katalógust a rendelkezésre álló erőforrásokat.

5. hajlandó válaszolni a kérdésekre

6. Az expozíció hiánya a lassú tanulók

Másrészt, a diákok nem olyan gyors, hogy úgy gondolja, szükség nagy öntanuló, mert nem tud kiabálni soha, még ha nagyon-nagyon kívánatos. Kiabálás és káromkodás pánik gyermekek blokkolják a gondolkodási folyamatokat, és ezáltal komplex. Még ha meg kell magyarázni dolgokat huszonöt különböző módon, mielőtt a hallgató fogja érteni, hogy mi akar tőle, próbálja meg, hogy ez egy pozitív. Azt superprepodavatel ha tudod huszonöt módon elmagyarázni ugyanazt a témát, és a türelmet megirigyelné indiai jógik! Ezen túlmenően, a végén, akkor is teljesíti, és ennek köszönhetően a hallgató lesz sokkal magasabb.

7. A nem megfelelő komplexitás / egyszerűség anyag

Kezdő tanár, egy diák, vagy egy diák tegnap maradhat egy eufória egyre újabb szakmai ismeretek vagy új állapotot, és szívből kívánom, hogy tanítsa a hallgató egyszerre. Ezek a nagylelkűség, ő tehet kárt helyett előny, hogy megtörje a képet a hallgató világ és befolyásolja a bizalom a képzési rendszer használható a témában ebben a szakaszban, különösen, ha beszélünk egy általános iskolában. Második osztályos, mint az Ön neve, megtanulja, hogy nem lehet nullával osztani, de ha a tanár véletlenül azt mondja neki, hogy ez nem igaz, akkor egy félreértést egy tanár és csökkent a becslések garantált. A másik véglet&nbs;- minden bonyodalmak elkerülése és a terminológia is, ami köztudottan egy diák ismerni kell ( „kívül”, „határozószó”, „diffúzió”, „katalizátor”), és használja őket, hanem a leíró fordul, hogy ne terhelje túl az agyát. Meg kell határozottan tudom, minden osztály a program, és ragaszkodni hozzá, megengedhető a mély tudás és képességek az egyes diák.