Mit jelent a logopédus, GBOU iskola № 7, Budapest

A közhiedelemmel ellentétben, logopédus nem csak a „hozza” a hangok. Logopédus munkája a büntetés-csoport kezdődik a fejlődés gyerekek figyelem, vizuális és auditív észlelés (felismerés és a különbséget), a memória és a gondolkodás. Enélkül lehetetlen megállapítani egy teljes értékű oktatási folyamatban. A logopédus feladatai közé tartozik a terjeszkedés és gazdagításához szókincse gyermekek fejlődését koherens beszéd és írás, olvasás, kijavítása nyelvtani hibákat.

A közhiedelemmel ellentétben, logopédus, nem csak a „hozza” a hangok. Logopédus munkája a büntetés-csoport kezdődik a fejlődés gyerekek figyelem, vizuális és auditív észlelés (felismerés és a különbséget), a memória és a gondolkodás. Enélkül lehetetlen megállapítani egy teljes értékű oktatási folyamatban. A logopédus feladatai közé tartozik a terjeszkedés és gazdagításához szókincse gyermekek fejlődését koherens beszéd és írás, olvasás, kijavítása nyelvtani hibákat.

Lehet egy anya magát annak megállapítására, hogy a gyereknek szüksége van egy logopédus?

A gyermekek megtanulják a helyes beszéd fokozatosan, több év alatt. Minden kornak megvan a maga norma. Az év normálisan fejlődő gyermeke használ már 3-4 „lepetnyh” szót, hogy megértsék az egyes szavakat, korrelál őket konkrét tárgyak. Megérti az egyszerű utasításokat kíséri gesztusok ( „hol az anyám?” „Adj a fogantyút”, „nem”). Két évvel a javaslat vagy kettő, vagy három szó, érthető és megfelelően el tudja végezni a két lépésre ( „Menj a konyhába, és hozz egy pohár”), van egy szókincs legalább 50 szó. Két éve a gyermeknek joga zajok: p, b, m, p, b, t, d, n, k, g 2,5 év, ha a gyermek nem alakult elemi mondat beszéd - jelenti a tempó beszéde fejlődés elmarad a norma. A beszéd három éves gyermek fokozatosan alakult a képes társítani a különböző szavak mondatokká helyesen. Egy egyszerű, két szót kifejezést, hogy megy a komplex kifejezések használata esetén formák főnevek egyes és többes számú alakokra, használ egy mondatban egyszerű elöljárók (bekapcsolt, alatt, felett, honnan, ki) és a szakszervezetek (mert ha ha). A 3.5, száma melléknevek jelentősen megnövekedett. Egy beszédében, hogy egy négy éves gyerek talált slozhnosochinennye és összetett mondatokat használ elöljárószók (mert mielőtt helyett után, mert alatta), a szakszervezetek (mit, hol, hogyan). Ekkorra elsajátította sípoló hangot (s, s, n), és S, E. valamivel később sziszegő (br, W, H, u). Hangok p, l általában úgy tűnik, hogy 5-5,5 év. Öt évvel a gyermek teljesen megtanulja a hétköznapi szókincs, használ általánosító fogalmak (ruha, zöldségek, stb.) A szavak nem fordulnak elő kihagyások átültetése hangok és szótagok Az egyetlen kivétel a néhány nehéz ismeretlen szavakat (kotró, stb.) A javaslat az összes szófajok. Gyermek mesterek minden hang az anyanyelv és használja őket helyesen beszédet.
Ha nem vagyunk gyerekek jelentősen eltér ezeket a szabványokat, olvassa el a logopédus.

Tehetnek a szülők azért, hogy javítsa a gyermek beszéd?

Kétségtelen, hogy nehéz túlbecsülni a szerepe az anya vagy más szeretteit a gyermek beszéd fejlesztése. Jelenleg rengeteg könyveket és játékokat, hogy a szülők fejleszteni a gyermek beszédét.
Néha elég, hogy vonzzák a baba figyelmét, hogy a helyes kiejtés a hang, így pozitív hatással van. Más esetekben, akkor először meg kell fejleszteni az izmok artikuláció artikulációs gyakorlatok. Ha azonban annak ellenére, hogy az erőfeszítéseket, a gyermek hónapokban képzés és nem tanult meg helyesen kiejteni a hangokat, akkor a legjobb, hogy konzultáljon egy profi. További kísérleteket a helyes kiejtés súlyosbíthatja a problémát - például, hogy rögzíti a gyermek mispronunciation sőt visszatartják őket csinálni.
Fordítson különös figyelmet a beszédét, mint a gyermekek esetében 1 év 6 év vagyunk a szülők - a példakép és ennek alapján a későbbi nyelvi fejlődés. Fontos, hogy tartsa be az alábbi szabályokat:

- Nagyon fontos, hogy dolgozzon ki hallási figyelem, a mobilitás artikulációs szervek, finom motoros készségek a kezét.

Hogyan szervezzük logopédiai gyakorlatok otthon?

1. táblázat tükör baba, hogy ellenőrizzék a helyességét a gyakorlatok;

2. "lottó" a különböző témák (állattani, biológiai, "evőeszköz" stb ...);

3. Hamis gyümölcsök, zöldségek és így tovább. Stb.;

4. Vágjuk kép két vagy több részből áll, kockákra. A fő nehézség a szülők számára - nem hajlandó a gyermek foglalkozni. Szükséges, hogy érdekli a gyermeket. Mivel a fő tevékenységi - a játék, az osztályok alapján kell a szabályokat a játék. Akkor „kirándul”, hogy a tündér királyság, vagy látogasson el Nemtom. Plüss baba is beszélni, hogy a gyereket. Annak érdekében, hogy az eredmény akkor kell foglalkozni minden nap. Napi töltött:

Games fejlesztése finom motoros készségek;

Games fejlesztéséről szóló hallási figyelem és fonetikus tárgyalásra;

Más szülők, másrészt, sokat olvastak, keresi a kiutat a helyzetet, és csodálkozunk: „Megtettem mindent, mivel nem ajánlott lisp beszélnek ki a szavakat, sokat olvas, jelentette hallgat a hangfelvételek.” De ez nem hozta meg a kívánt eredményt: ők rakták gyermek túlterhelés. A gyereknek szüksége van egy szigorúan kimért ülés, nem lehet túlterhelt.

Nagyon gyakran a gyermekek, akik nem beszélnek korához, és még a rossz táplálkozás. Általános szabály, hogy számukra az egész probléma enni egy almát vagy egy sárgarépa, nem is beszélve a húst. Ez okozta izomgyengeség az állkapocs, és ő viszont késlelteti a fejlesztési artikulációs szervek mozgása. Tehát biztos, hogy erőltetni a gyermek rágni keksz, egész gyümölcsöt és zöldséget, kenyeret hegek és darabos hús. Hogy dolgozzon az izmok az arcon és a nyelv, mutasd meg a gyermeknek, hogyan öblítse ki a száját. Tanítsd könnyítsen, és tartsa a levegőben „roll” ez az egyik arcát a másik.

Láthatóságát.
Hangot minden helyzetben - de csak akkor, ha azt látja, hogy a gyermek hall és lát. Ne beszélj a semmibe, nézd a szemébe. Próbáld meg, hogy a csuklós.

Beszéljen világosan.
Beszélj egyszerűen, világosan, határozottan kiejtésével minden egyes szót, kifejezést. Tudjuk, hogy a gyerekek nagyon érzékenyek a hangot, így minden szót, amelyhez tartozik logikai stressz, próbálja mondani hangsúlyosabban, mint lehetséges.

Beszélj másképp.
Ismételjük meg többször ugyanazt a szót és kifejezést, sorrendjének megváltoztatása a szavak. „Nagymama jött. GYERE nagyanyánk. " Ez lehetővé teszi, hogy a gyermek, hogy jobban hallja és érti: kifejezések vannak osztva szó. Ha szeretné, hogy gyermeke tanult egy szót, próbálja használni a különböző kontextusokban, és nem csak egyszer. Ne vigyük túlzásba. Ne használjunk túl sok hosszú mondatokat.
Ne terhelje túl a gyermeket, megmutatva neki egyszerre nagyszámú nyilvánvalóan ismeretlen szavakat.

Jó hangulatban.
Próbálja meg mondjuk egy új szót egy érzelmileg kedvező helyzet: ilyen körülmények között, a gyermek megtanulja, és elnyeli az információ 10-szer jobb, mint a semleges vagy kedvezőtlen.

Ismerje meg a játékot.
Játék, megtanulják utánozni (két kutya ugat, nyávog két idióta, roll: ay-ay). Különösen, hogy egy ilyen játék, helyzetek, amikor a gyermeknek szüksége lesz hangutánzó, vagy akkor meg kell mondani néhány szót a játék zajlott. Megjegyzés: nem motiválja, és a helyzetet.

Fingers segít a beszéd.
Ügyeljen arra, hogy a fejlesztés a finom motoros készségek - pontos mozgását az ujjak. Szobrászat, rajz, Finger színház, játék kis tárgyak - mindez segít a beszéd, és a jövőben is, és írásban. Gyermek, amennyire csak lehetséges, hogy működjenek együtt a rossz ujját. Amire gondolsz unalmas, hagyja, hogy a gyerek maga gombok gombok, csipke cipő, tekercsek, az ingujját. És indul képzés a gyermek jobb, mint a ruháját, de az első „help” öltöztetése babák és a szülők is.
Amint a gyerekek ujjai egyre mozgékonyabb, a nyelve világos lesz nem csak az anyám.

Csak te!
Ne feledje: Ha a ti hitetek az ereje és képességei a gyermek segíthet neki, hogy dolgozzon harmonikusan. Az előnyök artikulációs gyakorlatok óvodáskorú gyermek fejlődését. Torna a karok, a lábak - ez a mi megszokott és ismerős. Nyilvánvaló ugyanis, amit a vonat az izmok: így válnak erős, mozgékony, mobil.

nyelvi fejlődés előtti gyermekek

Nem minden gyermek mire elkezdenek iskolába képesek közvetíteni a gondolatait összefüggően. Ismerje meg, hogy a saját elég nehéz, ebben a nehéz kérdésben - a fejlesztési beszéd gyermekek óvodáskortól - segíteniük kell a felnőttek.

Nem minden gyermek egyformán gyorsan sajátítsák el a tudomány a beszédet. Sok esetben kudarcok megjegyzi a helyes kiejtés, majd később - írásban minden hangok a betűk. Ne essen pánikba, ha úgy találja, hogy gyermeke ilyen eltérés. Nincs semmi tragikus, de még mindig szükség van a figyelmet itt is egyedülálló. A tanárok ragaszkodnak a gyors megszüntetése eltéréseket talált, mert ellenkező esetben késleltetheti a mentális fejlődését a gyermek.

Nem szabad, hogy a közös szülői tévedés, amikor a felnőttek gyengéden csobogó kisgyermek alkalmazkodni a kiejtése, torzítják a hangok és szavak. Éppen ellenkezőleg, alaposan meg kell mondani ezt a szót, beszél még egy kisgyerek: megtudja, az első szavakat tőletek, ha ő elindul, vagy lisp lisp - az oka ennek lesz szülők „lisp” 2-3 éves gyerekeknek.

A fejlesztés a beszéd gyermekeknél 4-5 éves megvannak a maga sajátosságai. Általában ebben a korban halljuk, hogy nem gyerekes beszélni, hanem egy tudatos gőgicsélés. Szóhasználat a gyermek már elég nagy ahhoz, hogy lehet építeni a megfelelő kifejezések beszélni elvont témákat. Most a baba beszélni nem korlátozza, amit lát maga körül, ő érdekli a különböző témák, amelyek a gyermek igyekszik beszélni a felnőttek és társaik. De az is előfordul, hogy a hiánya miatt a fejlődés a beszéd gyermekek óvodáskortól hogy nehéz közvetíteni felnőttek gondolataikat, beszélni mindenképpen.

Memorizálása új szavakat, hozzátéve, hogy a szókincs, a gyermek 4-5 éves arra törekszik, hogy a kapcsolat a téma és a kombinációs hangok, amelyek jelzik a téma. Tehát van egy érdeklődés a lexikális oldala az emberi beszédet. Gyakran a baba igyekszik, hogy új szavakat maga helyett ilyen „fogalmak” szabványos jelölése: például, ahelyett, hogy „helikopter”, mondja „vintolet” vagy „repülő gépet” helyett „agyag” - „Lépine” helyett „penge” - „kopatka”.

Ügyelve, hogy a nyelvi fejlődés óvodások, felnőttek kezdik észrevenni, hogy a gyermek nagyobb valószínűséggel válaszoljon a kérdésekre részletes javaslatokat, használ határozók és participles, szándékosan tartalmaz beszédében jelzőket használ a többes szám a kiejtés igék és főnevek.

A fejlesztés a beszéd gyermekek ebben a korban jellemzi szándéknyilatkozat, hogy a hang oldalán minden szót. Gyermekek próbálja megváltoztatni az ismerős szavakat, már meglévő gyakorlatok más szavakkal. Azonban a legtöbb ilyen kísérlet végén a hiba, óvodáskorú gyermekek hibázni, „sok Oknov”, „toll” (értelemszerűen más ismert velük főnév: „House” - „House”), „ott lógni Pölten”, „apa és én a cine „(még mindig nem tudom, mi a” kabát „és a” film „nem hajlamos).

Javított és kiejtés a gyermek. Még ha a baba nemrég találták nehéz kiejteni bizonyos hangok, mint a „s”, „z”, általában 5 év, az összes ezeket a nehézségeket maradt. Szinte minden gyermek megfelelő kiejteni a komplex hangzások „s”, „x”, „e”. Azonban sziszegő mindig sok „öt év” leküzdhetetlen akadályt inkább alattomos „sh”, „g”, „h”, „u” meg kell mondani, hogy „a”, „h” ( „Sotka” helyett „ecsetet”).

Elég gyakran az azonos óvodai csoportban, olyan gyermekek, akik jellemzi szignifikáns különbség a mesterként a beszéd. Ha néhány óvodás 4-5 éve már folyékonyan szinte az összes hangot, és tudja, hogyan kell helyesen építeni egy mondat, a többi gyerek az azonos korú nehezen kiejtése majdnem fele az ábécé, kommunikálni csak egy szótagú mondat. Az adó egy pedagógus - fizetni „elmaradott” gyerekek több figyelmet, rámutatni a funkciók fejlesztése óvodások beszéd a szüleik és velük együtt, hogy megoldást találjanak a problémákra.