Módszertani fejlesztés Matematika (Grade 4) Matematika 4-es fokozatú
- Mit kell tudni megválaszolni a kérdést: melyik a fiúk gyorsabban fut?
- Mi lesz a témája az órát?
- Hagyományosan, a matematika sebesség által jelzett latin betű «v».
Slide 15
- Kérdezze meg, két kérdést a témában a lecke, amit szavakkal kezdődik, csak úgy. (Mi az a sebesség? Hogyan lehet megtalálni a sebességet?)
A tanár használja a megkérdezése a problémás helyzetet párbeszéd zajlik, hogy megvitassák a nehézségeket. A gyermekek megtanulják, hogy felfedezzék és alakítson ki egy képzési probléma, a probléma a tanárral együtt. Alakult szabályozási ECU - becslés, kognitív ECU -osoznannoe és az épület önkényes beszéd megnyilatkozás orálisan; ECU kommunikáció - ügyvezető partnere viselkedés, az értékelést a cselekvések személyes ACU -lichnostny kiválasztásához, értékeléséhez emészthető tartalmat.
4. „A nyitó” új tudás ".
A bevezetés a „sebesség”
Építése a projekt a bajt.
5. eredetileg konszolidáció kiejtése a külföldi beszéd
6. Ellenőrző. Tesztelés fellépésének az algoritmus
7. biztonságossá utazott
7. Reflection aktivitást. Lecke összefoglaló.
Slide № 16 Fizminutka
- Mit gondolsz, a sebességet lehet mérni? És mi eszköz érvényben lehet a sebességet?
- Ha a fordulatszám mérhető össze lehet hasonlítani?
- Milyen következtetést lehet levonni?
- Ha a fordulatszám értéke, akkor ott van a sebesség a darabot.
-units sebességmérés eltérnek a korábban vizsgált.
- Megtalálható a különböző szimbólumok :; km / h; kilométer óránként.
- Mi vagyunk a rekord az alábbiak szerint:
Ez az egység egy, amelynek méreteit?
- Mit jelent ez a rekord?
- Mi az a sebesség?
Térjünk vissza a mi problémánk: az egyik érintett gyermekek jogait?
- Merre ment Maxim? Mi időt költött? Honnan tudod, hogy milyen gyorsan mozgott? (Kattintson)
- Milyen egységekben a sebessége a Maxima kell mérni? (Kattintson)
- Ugyanígy találunk Igor sebességet. (Kattintson)
Milyen következtetést lehet levonni?
- Hagyja, hogy a távolság, idő és sebesség a határozat matematikai szimbólumok. Mi történt?
- Összefoglalva: a munkánk. Emlékezzünk a leckét kérdésekre, és nekik illetékes válaszokat.
- Mi az a sebesség?
- Hogyan lehet megtalálni a sebességet?
- Mik az egységek hossza (kattintás)
- Pick ezeket az értékeket időegység, hogy a sebességet egység.
- Mi az oka a koncepció sebesség? (Kattintson)
- Engedje meg, hogy milyen gyorsan a busz halad a Tomszk?
Amit mérni a sebességet?
- Hogyan lehet megtalálni az átlagsebesség? 75 + 60 + 75 = 210 (km) 210 3 = 70 (km / h)
Mit tudunk? (Távolság és idő)
- Mit kell tudni?
- Hogyan lehet megtalálni a sebességet, ismerve a távolságot és az időt?
- A hasonló probléma?
Térjünk vissza a kifejezést, hogy nem lehetett megoldani elején a lecke (klikk)
Most foglalkozik velük?
- Mit tanulhatunk ennek eredményeképpen?
P. 92 № 462 (a fedélzeten)
536 (1) 661 (1) 1,799 (2)
- Melyek azok a kérdések elindultunk elején a leckét?
- Mi az a sebesség?
- A mértékegység a sebesség.
Hogyan lehet megtalálni a sebességet?
- Ha az életben, gyakran találkozunk azzal a sebességgel?
- Szeretném emlékeztetni, hogy az út nagyon veszélyes, meg kell engedelmeskedni a közlekedési szabályokat.
- Köszönöm mindenkinek a munkát.
D / z: p. 92 № 460, № 463