Számítástechnika mint tantárgy az iskolában
Az első szakasz (mid 50-es években a XX század - 1985) - Két szakirányokat kibernetika és a számítástechnika a középiskolában: az alkalmazott és az általános oktatás.
Alkalmazási terület - munkahelyi képzés középiskolás alapján a tanulmány a programozás és a számítógépes eszközök (AP Ershov, VM Monakhov Shvartsburd SI). Általános oktatás irányába - választható kurzus „alapjai kibernetika” a 9-10 (VS Lednev, AA Kuznyecov) - járt a tanulmány az információs folyamatok, struktúra és elvei működésének önigazgató rendszerek eltérő jellegű, az automatikus információ feldolgozása.
Informatikai Oktatás tartottak a szlogen által előadott akadémikus AP Ershov „programozás - a második írástudás”. Ennek megfelelően, az alapvető fogalmak során voltak „algoritmus”, „Artist”, „program”, „számítógép”.
Kezdetben a legtöbb iskolában tanított számítástechnika machineless lehetőség, mivel kevés intézmény képes biztosítani a diákok számára, hogy egy számítógép, főleg az anyagi és technikai bázisának vállalkozások, egyetemek, a tudományos kutatóintézetek.
Végére a 80 iskolában elején tömeges szállított hazai számítógépes hardver: BC, CAAC, UKNC, Corvette, Vector, valamint a számítógépek Japán Yamaha. A heterogenitás számítógépes technológia nem teszi lehetővé, hogy dolgozzon ki egy egységes programot módszertani nyújtása során. 1986 óta a tanárképző intézmények kezdődött képzés tudomány tanárok.
A harmadik szakasz (80-as évek - korai 90-es években.) - inkább szükség van a tankönyvekben és a képzési programok a számítógép-tudomány, elsősorban a számítógép-használat.
2. A tankönyv "alapjai Computer Science" (AG Gein, VG Zsitomir, Linetskiy EV, MV Sapir, VF Sholohovich) célja, hogy megkapjuk a véleményét a diákok a technológiai lánc megoldások feladatokat a számítógépen. A tanfolyam széles körben használják interdiszciplináris kommunikáció, megmutatta a szerepet a számítógép-tudomány, mint egy univerzális eszköz, hogy megoldja a problémákat, a különböző területeken.
A Szovjetunió Állami Bizottság Közoktatási rögzítette azt a hivatalos álláspontját háromfogásos mint alternatív és méltányos. A tanár joga van választani a három könyv a saját belátása szerint.
Egyes iskolák voltak felszerelve modern számítógépek külföldi termelés, ennek eredményeként volt egy hangsúlyeltolódás a tanítás számítástechnika tanfolyamok tanítani programozás a tanulmány technológia. Ugyanakkor volt egy fokozatos helyettesítését az oktatási tanfolyam tartalma a számítógép-tudomány szempontja annak alkalmazása, amelynek alapján a tendencia integrációja a matematika vagy a felvétel az oktatás területén „technológia”.
Az Oktatási Minisztérium határozza meg a kötelező legkisebb oktatás tartalmának a számítástechnikában, köztük jelentős sort: „Információs és információs folyamatok”, „Jelentés”, „számítógép”, „Algoritmusok és előadóművészek”, „A formai és modellezés”, „Information Technology”.
A fő probléma a módszer a tanítás az iskola számítástechnika az elmúlt évtizedben - tartalmi inkonzisztencia és normatív szempontból a számítástechnikát tanuló, nem csak az ország, hanem a különböző tanároktól egy iskola.
A szabvány szerint a három rétegű bevezetett edzéskomputeren: a kezdeti lépés a (II-IV fokozat); fő lépés: nyitó és alaprétegek (V-VI, VII-IX fokozat); Course profil (X-XI osztályok).
Ez a szerkezet megfelel a képzés a pszichológiai és fiziológiai tulajdonságait a megfelelő kor a diákok, az igazi felépítését iskola természetesen a számítástechnika, informatika jellemzői tanítási módszerek a különböző korcsoportokban,
A kezdeti szakaszban a képzés a számítógép-tudomány a színpad algoritmikus gondolkodás fejlesztése a gyermekek, kialakulásának alapjait információs kultúra.
A bevezető kurzus célja, hogy a diákok alkotnak készsége tájékoztatási és oktatási tevékenység, amely kifejezett képessége és hajlandósága a diákok alkalmazni az eszközöket az információs és kommunikációs technológiák bármely témában végrehajtási tanulási célokat.
A fő cél az alaptanfolyam - kialakulása a diákok tudása, amely megfelel a minimális tartalmát a téma.
Az folytonosságát természetesen az elemi, közép-és középiskolás biztosítja, hogy az anyagi vonalak tanítási számítástechnika általános iskolában találkozik az értelmes sor tanulmány a téma az általános iskolában, de rájött, a bevezető szinten. Így a tanfolyam kell megvalósítani a fő célja az iskolai oktatás: az önrendelkezés az egyén és az elért siker végrehajtása során oktatási és szakmai érdekeinek az egész élet.