Típusok és tanulságok
Típusok és osztályok.
A fő képzési forma és a vezető a leckét, mint a fő kapcsolat az egész
cool-szekrény raboty.Drugie képzési formák használják, mint a szabály
,szoros összefüggésben a lecke mélyebb kiváló minőségű megoldásokat
tanulási célokat.
Jellege és célja a leckét. Lecke korlátozott
időben. szervezett képzési rendszer -vospitatelnogo
személyes interakció a tanár és a diákok. ennek eredményeként
amely az asszimiláció a tudás gyerekek. és készségfejlesztés
képességeik és javítása tanári gyakorlatot.
Szerkezete és típusai tanulságokat. organ.deyatel.uchitelya.Struktura leckét és típusa
kombinációjával képzett az alapvető elemei a
obucheniya.Strukturnoe épület leckét függ az adott
tanítási és oktatási feladatokat. a természet az állítólagos az osztályban
tevékenységek és obuchaeschego tanár interakció a gyerekekkel.
A leggyakoribb típus a foglalkoztatás egy kombinált leckét. az
szerkezete van jelen az összes alapvető eleme az oktatás. Egy rövid
az időt ebben a leckét végre egy teljes ciklus befejeződik
tanítási folyamat és az asszimiláció a diákok az oktatási anyag.
K.urok tartalmazza:
1. szervezeti és jelentős telepítési
2. ellenőrzi a mély megértés és ereje tanulók tudását
3. A kölcsönhatás a tanár és a gyerekek alapján állások - asszimiláció új
ismeretek és készségek.
4. A konszolidáció a vizsgált anyag és a gyakorlatok
5. A diagnosztikai ereje asszimiláció a tudás
6. végrehajtásáért dom.zadaniya
Ha komb.tip lecke a gyakorlatban ez az egyetlen oktatási forma
,és szerkezete folyamatosan változatlan marad az osztályban
van egy minta és farmolizm.
A tanulság lehet építeni, és hogyan lehet átvinni tevékenység usvaeniyu új
ismeretek és készségek. szüksége van rá akkor keletkezik, ha
A tanár a diákok tanulmányozzák a darab, logikailag teljes
oktatási anyagot, vagy hogy egy részletes bejegyzést az új témát.
A szerkezet a leckét tartalmazza:
Szervezése beadás leckét
Váltó-abszorpciós új ismeretek (vagy bemutatása nov.inf.uchitelem
szervezet önálló munka PC., irodalom, stb)
Biztosítása a diagnózis erejét tudás megfigyelve a tanár vagy
nyomon beszélgetéseket.
Tájékoztató a jövőben a munka a témában, és a konkrét feladatokat
samost.raboty otthon, a könyvtárban, stb
Befejezése az egész téma egy speciális típusú leckét,
szentelt a konszolidáció a tudás és a készségek fejlesztése és a spnts.uprazhneniyah
készség. A struktúra magában foglal:
Bevezetés és leckét szervezet
Gyakorlatok A különböző típusú és mértékű komplexitás a vizsgált anyag
Demonstráció a diákok eredményeinek az elvégzett munka
Rövid zakl.chast leckét szentelt összefoglaló munka a tanár
Egyéni órák szentelt általánosító ismétlés. A szerkezet ilyen típusú
Lecke:
Bevezetés és kezdeti szervezet
Ismétlés (usny felmérés írásbeli munka, beszélgetés)
Diagnózis és elemzése a mélységét és erejét a tudás, ajánlások
sam.rabote
Végül a tanár összefoglalni
Végül a leckét lehet fordítani az ellenőrzési munkát. egy új tanulási
anyag. az ismétlés. Mindez azt sugallja, egy általános cél
ellenőrizze az ismeretek a gyermekek. A legmagasabb tudásforma zaklyuch.proverki
yavl.ekzamen. De közben ucheb.protsessa van szükség
ellenőrzés, diagnosztikai ellenőrzéseket. Erre és prem.spets.kontrolnye
amely magában foglalja a uroki.Struktura:
1. Bevezető magyarázó rész
2. A fő részben, ténylegesen önálló munka
3. Záró, orintirovki a gyermekek számára a soron következő tanulmányi
nov.materiala
Más típusú és kombinációi osztályok. A különlegessége a leckét, mint egyfajta
obecheniya egy tanulsága, hogy lehet átalakítani az egyik a másikra
pl. párosulva órák előadás tanulsága izuch.hudozhestvennyh szövegek
szemináriumok. A használata egy adott típusú esedékes lecke
életkori sajátosságokat a gyermekek. Általános iskolás korú igényel
Mobilitás formák, gyakori változása tevékenység, ami több
Ez megfelel egy kombinált szerkezete az óra. Senior középiskolás diák,
képes elhúzódó munkaerő és a szisztematikus munka
órákat edzés vagy usvaeniyu új ismereteket.
Tapasztalt tanárok tervezni minden leckét úgy, hogy feltétlenül
volt egy teljes mastering oktatási anyagok minden hallgató számára.
Lecke a fő gerincét tanulási forma. ami
vezető összekapcsolt kisegítő formában vezető obucheniya.Sredi -
iskolai előadás. Ez a módosítás a leckét
átviteli felszívódását új ismeretek: a bemutatása oktatási anyagok
Ez két órás képzés, amely biztosítja megfontolás
egyik fő témája az egységét minden alkatrészével együtt. Előadás ösztönzi a tanulókat,
A holisztikus megértés a tények logikai kapcsolat. kor
Különösen a gyermekek fejlődését teszi széles isplzovat előadás
középiskolás link.
Self házi egyfajta képzés célja
zakrepleniyae kapott a tudás osztály és készségek, valamint a
Az asszimiláció az anyag áll rendelkezésre. Self kognitív, a munkaerő
tevékenységek építi a jellemet, és erősíti a tudás.
Az egyik vezető formák - egy iskola szemináriumon. Ez lehetővé teszi, hogy az összes
osztály aktív állományban samostosyatelnuyu, irányítása alatt a tanár,
kidolgozása anyag. A diákok bemutatják a szempontból, tegye
kérdések egymással, részt a vitában, válaszoljon a tanár kérdéseire.
Összefoglalva, a tanár hozza a vitát. egyes szemináriumok
szentelt hallás és megvitatása egy vagy több képzési
által készített jelentések a diákok. szemináriumok hozzájárul
tartós asszimiláció a tudás és készségek, Ez megköveteli a diákokat
nagy előzetes önálló munkát.
A vezető képzési forma is egy vizsga, amely elvárja
rendszerezés, rögzítés, azonosító az ismeretek, és egyre okosabbak
készségek a hallgatók. Vizsga-forma az állami ellenőrzés és az elfogadás
siker vagy kudarc a tanulási tevékenységet.
Egyidejű formái kognitív tevékenység tárgya
túra. (természet, múzeum, kiállítás). Tour egyesíti a tudományos
folyamat az iskolában a valós életben. A túra nem csak elgondolkodtató,
de anyag különféle későbbi iskolai.
A kísérő képzési forma-brigád Lab. övé
használat elválaszthatatlanul kapcsolódik az ötleteket az önálló Rabta diákok
és a kölcsönös tanulást. Az osztály van osztva több (3-4) csoportok
a feladata, önmegvalósítás. fő el.brigadno
laboratóriumában Thomas:
Vita egy csoport tanár állások
Self-feladatok megosztását saját uchasnikami
tanárok a konzultációs folyamat
Megbeszélés és az eredmények értékelése a csoport tagjainak
Szóbeli vagy írásbeli jelentés, hogy a vezető a tanár és az osztály csapat
Ellenőrző interjú a tanár rabocheh csoportok
választás
Dandártábornok-Lab segíti a gyerekek elsajátítsák intensivnomu
umny és készségek az önálló tudományos munka, elősegíti
a kreativitás és a kezdeményezés a keresés az új információkat.
Kísérő űrlapokat otnos.shkolnaya képzési konferencián.
Hangszóró konzultáljanak a kiválasztási egy tanár az irodalom.
A konferencia a megadott időn belül menetrend, 1-2
tanítási óra. 3-7 tárgyalt jelentések következetesen feltárni
A téma és nem haladják meg az idő 5-7 perc. A diákok kérték hallgatók
műsorvezetők kérdéseire, kifejezetten kritikus értékelések és kiegészítések.
By sop.formam otnos.konsultatsiya amely segít leküzdeni a nehézségeket és
fejlődésének útjában álló akadályok az egyén a programban részt és
mások, hogy támogassa a mélyreható tanulmányt a témában.
A kiegészítő oktatási formák hallgatók csoport
szintező és pártfogását. A cél az oktatás e formáját is
Úgy húzza a diákok a szint a szabvány követelményeinek programot.
Tanórán kívüli tevékenységek segítenek kitölteni, képessé
oktatási folyamat a személyiség fejlődésére, tehetség,
hajlamok és a gyermekek érdekeit.
Hibás kódolás a szöveget?
A papír nem fog semmilyen kép?
A dokumentum formátuma nem megfelelő?
Itt lehet letölteni a helyes formátumú munkát
letöltés absztrakt