Fajtái, szerkezete tanulságok

Fajtái, szerkezete LESSONS

Annak érdekében, hogy felfedje a tábornok egy hatalmas különféle osztályok, kell őket besorolni. A legnagyobb támogatást között elméleti és gyakorlati szakemberek, így a besorolási tanult két alapvető jellemzőit: a didaktikus és helyét órák a teljes rendszer. A következő típusú órák:

- a tanulmány az új ismeretek;

- új ismeretek;

- általánosítás és rendszerezése a vizsgálat;

- ellenőrző és korrigáló ismeretek, készségek;

- gyakorlati alkalmazása az ismeretek, képességek (G. I. Schukina, B, A. Onischuk, NA Sorokin, M. I. Mahmutov et al.).

A szerkezetet értünk tanulsága a belső struktúrát, a sorrend a külön lépésekben. tanulsága típusa határozza meg a jelenléte és szekvenciáját a szerkezeti rész. By Herbart és a Comenius származik klasszikus négylépcsős szerkezete a lecke, amely formális szinten (szinteken) a tanulmány: 1) a felkészülés az asszimiláció az új ismeretek; 2) Az asszimiláció az új ismeretek és készségek; 3) konszolidáció és rendszerezése; 4) használata a gyakorlatban. A megfelelő típusú lecke úgynevezett kombinált vagy vegyes. Túrák Kombinált tanulsága szegmensek elrendezve egy táblázatban feltüntetett időpontokban. 8:

A kombinált leckét a tanár képes elérni több célja van. Elements (lépések) a lecke lehet kombinálni bármilyen sorrendben, így a leckét rugalmas és alkalmazható megoldások széles körű oktatási feladatokat. Ez különösen magyarázza a széles körben elterjedt kombinációját órák média gyakorlat: egyes becslések szerint, arányuk eléri 75-80% -a az összes óraszámban végzett.

Életképességét a klasszikus kombinációja leckét, és megállapította, hogy ő jobb, mint a más típusú összhangban a törvények a nevelési folyamat dinamikája a mentális teljesítményt és biztosítja a tanárok több lehetőséget, hogy alkalmazkodjanak az adott körülmények között. Az általános iskolában a hatóideje 30 perc. mivel az összeg az önkéntes hallgatók figyelmét. A célszerűség a 45 perces tanóra időtartamú, intuitív az ókorban, ma által támogatott pszichofiziológiai kutatások. Ha az órák egyre rövidebb, meg kell gyorsítani a folyamatot „húzza” a munkát, ennek megfelelően csökken időben a termelési tevékenységet. A hosszabb órák egyre nagyobb az igény az erős akaratú szabályozása önkéntes figyelmet, ezek gumiabroncs a gyermekek.

Azon kívül, hogy fontos előnye - a lehetőséget, hogy elérjék ugyanazt a leckét számos célra az egyesített osztály vannak hátrányai: időhiány gyakorlatilag nemcsak az asszimiláció az új tudás, hanem minden más típusú kognitív tevékenység. Végtére is, az idő, amikor a kombinált tanulságot kínált voltak radikális változtatásokat: jelentősen növelte a lényeges tanult osztály, számos iskola túlzsúfolt osztályok, ami megnehezíti, hogy ellenőrizzék a kognitív folyamatok, romlott tanulók aránya a tanítás, és ezért a termelékenység minden szakaszában a lecke le.

Annak érdekében, hogy javítsa a hatékonyságát edzések és minden más típusú gyakorlat órák, amelyben a tanulók vesznek részt túlnyomórészt bármelyike ​​tevékenységet. Ezek tanulsága tanulás új ismeretek, új készségek kialakulását, általánosítás és rendszerezése tudás, készségek, ellenőrzésére és korrekciójára ismeretek alkalmazása az ismeretek, készségek gyakorlatban. Könnyen megjegyezni, hogy az összes ilyen típusú „rövidített” kombinált leckét. A szerkezet áll jellemzően három részből áll: a szervezet az (1 - 3 perc); fő rész - alakítás, az emésztés, az ismétlés, a lezárás, ellenőrzés, alkalmazás, stb (35-40 perc) .. összegző és az otthoni referencia (2-3 perc).

TÍPUSA ÉS leckékre (ON Makhmutova MI)

1. tanulságlevonó új anyag (amely magában foglalja a nyílás, és bevezető rész, a megfigyelések és anyagok - mind módszertani lehetőségek órák)

3- leckét segítségével oktatási film;

4 - elméleti vagy gyakorlati tanulsága önálló művek (Research típus);

5 - tanulsága összekeverjük (kombinációja különböző egy bemutató lecke)

2. lecke javítják az ismeretek és készségek (itt tanult alakítunk képességek és készségek a megcélzott alkalmazás asszimilált et al.)

1 - tanulsága az önálló művek (mint például a reprodukciós - szóbeli és írásbeli gyakorlatok);

2 - lecke - laboratóriumi munka;

3 - egy leckét a gyakorlati munka

A különböző szerkezetek órák kialakítja a képzés típusa

A szerkezet a tanulságlevonó új anyag (1):

1 - az alapanyag bevezetése a törvényszerűségek megismerés magas szellemi tevékenységek a diákok;

2 - annak megjelölése, hogy a diákok, hogy emlékezni;

3 - motiváció memorizálást és a hosszú távú tárolás a memóriában;

4 - üzenetet, vagy frissített memorizálásával a szakterületen (utalva a munka memóriában anyagok értelmes csoportosulás, stb);

5 - elsődleges rögzítőrendszer anyag felügyelete alatt a tanár közvetlen ismétlődése részleges következtetések;

6 - kontroll eredményeinek az elsődleges memorizálási;

7 - rendszerezésével rendszeres ismétlődése rövid, majd hosszabb ideig együtt a különböző követelmények lejátszásra, beleértve a differenciált feladatokat;

8 - belső ismétlés és folyamatos alkalmazása a megszerzett ismeretek és készségek megszerzésére újakat;

9 - saját switch hordozóanyag tárolására ismeretek ellenőrzési, rendszeres értékelés eredményét tárolása és felhasználása.

A szerkezet a tanulságlevonó új anyag (2):

1. Szervezeti pillanat: a hallgatókat, hogy fogadja el az új ismereteket, témák és az üzenet a lecke célkitűzéseit.

Ellenőrzés házi feladat:

- ellenőrzése írásbeli feladatok kitérőt a ranglétrán;

- olvasás a diákok megoldott példák, feladatok;

- levezetését válaszok megoldott problémák számításokat;

- véletlenszerű ellenőrzés összefoglalók;

- Ellenőrizze a feladat a rajz különböző rendszerek, a termelés poszterek, modellek, makettek;

- frontális beszélgetés, hogy ellenőrizze a haladást a probléma megoldásának.

3. Ismétlés tartozó anyag.

4. Az előadás az új anyag a terv szerint.

5. A önabszorpció új ismeretek:

működni a tankönyv;