Talajtani a finn változat (Alexander Stavtsev)

Finn iskolák lemondta minden témában

Nem titok, hogy a modern oktatási rendszer kétségbeesetten kell változtatni. érettségizettek nem tud megbirkózni a napi feladatokat, amelyek szerves része a felnőtt élet. Az oktatási rendszer kell vigyázni, hogy a „forma” -, hogy segítsen az embereknek és a társadalom egészét, hogy jobban. Sőt, azt tanítják, csak annyit, hogy úgy gondolja, nem így, és ennek eredményeként, hogy alkalmazkodjanak a társadalom, hogy egyesíti vele. Sok a diplomások, így illeszkedik a modern rendszer, amely nem is tudja, hogy van ez tarthatatlan, és néhány hatása alatt propaganda és a félretájékoztatás.

Szerencsére így a dolgok nem állnak rendelkezésre minden országban, és néhány közülük még megpróbálja megváltoztatni a szokásos megközelítés a tanulás. Finnországban már régóta a világ egyik vezető terén az oktatás, abban a pillanatban van egy nagyszabású reform az oktatási rendszer. Ott kerül bevezetésre az elvet tematikus képzés, amely lehetővé teszi a diákok, hogy távolodjon el a szokásos iskolai tantárgyak, és helyettük egy holisztikus, interdiszciplináris megközelítés.

Mi a tematikus képzés

Case utasítás megközelítés alapvetően különbözik a hagyományos felosztás tételek, mint a matematika és a természettudomány. Ehelyett a hallgatók egy adott jelenség vagy fogalom és látni prizmán keresztül különböző területeken a tudás, amelyre vonatkozik - földrajz, a történelem és a gazdaság.

Ez az, amit mondanak a tematikus képzés honlapjára, hogy ezt a módszert: „A tematikus tanítás a gyermekek természetes kíváncsiságát segít felfedezni a világot átfogóan és objektíven. Ennek alapján a módszer kell tanulni nem a hagyományos tantárgyak és sokrétű jelenség a valóság teljes egészében, és a valós környezetben, és a fejlesztés a kapcsolódó ismeretek és készségek miatt egyidejű használatát a különböző területeken a tudás. Témakörök képzés olyan összetett fogalom, mint az emberek, az Európai Unió, a média, a technológia, a víz, az energia. A módszer lehetővé teszi a diákok megtanulják a szükséges készségeket a XXI század: a kritikus gondolkodás, a kreativitás, az innovatív ötletek, a csapatmunka és a kommunikáció és az információ. "

Annak érdekében, hogy a diákok tanulni nem egyedi tételek, mondjuk a fizika és a tételek számát, amelyek ugyanahhoz a témában, interdiszciplináris megközelítést alkalmazva. Például az „Európai Unió” tanulnak nyelveket, gazdaság, történelem és földrajz, és a jövő héten, figyelembe véve az éghajlatváltozás, a tanulmány a tudomány, az ökológia, a gazdaság és a politika.

A kapcsolat a tanár és a diák nagyjából változatlan, mivel része a képzés kerül kialakításra az osztályban, és néhány - online. Szerez egy új karakter közötti párbeszéd és a diákok és a tanárok: a gyerekek fogják ösztönözni, hogy ők inkább nyíltan kifejtették véleményüket és megosszák az információkat. Helyett a hierarchia együtt fog működni, maga mögött hagyva a szokásos ötletek a tanár, utasítsa a diák.

Ezen túlmenően, a tervezés és az értékelési tudás lesz részt nem csak a tanárok: a diákok nem kezd, hogy játsszon aktív szerepet itt, és ez tetszik. Azt reméljük, hogy az új megközelítés érdekelni fog a gyerekek sokkal több, valamint a lehetséges találni egy alternatíva a hagyományos írásbeli vizsgák.

A bevezetett új megközelítés

A finn oktatási tartják az egyik legjobb a világon: a nyelvi és matematikai arányok rendkívül magas. A világ egyik vezető a terület szakértői megreformálásának az iskolák és az oktatási rendszer, a Harvard Egyetem professzora Pasi Salberg (Pasi Sahlberg) írt számos cikket a finn oktatási rendszer. Jelentős erőfeszítéseket tett, hogy megosszák a finn tapasztalatok oktatási reformok a világ többi részén, és ez nem történt meg, de hiába.

Finnország messze nem mindig dicsekedni jó teljesítményt az oktatásban, de ezen a területen végeztük nagyszabású változás és a tanárok nagyon nagy népszerűségnek örvend. A finnek nem használják értékelés az oktatási rendszer statisztikai ismeretek. Ők jobban összpontosított, milyen tudást a diákok lesz szükség az életben, mint a vizsgálatok eredményeit és értékelését.

A finn oktatási rendszer is jellemzi decentralizáció ,: tanárok itt lehet változtatni óravázlatokat és alkalmazkodni a program helyi igényeknek.

A finn oktatási koncepció már meg lehet tekinteni az innovatív, és talán ezért sok tanár figyelmét az átmenetet egy új stílus a tanítás. Tény, hogy 70% -a tanárok Helsinki, ilyen vagy olyan módon részt vesznek a folyamatban az átmenetet egy új rendszer tematikus tanulás.

Néhány tanár már meg is kezdték alkalmazni a tematikus általi tanulás, és ez nem is meglepő. munka minden bizonnyal, hogy nagyobb elégedettség a tanárok, ha tudnak szoros kapcsolat kiépítését a diákok, és tanítani őket, amit a gyerekek nagyon érdekes.

Most ALD tartalmaz tematikus képzés ösztönzése interdiszciplináris megközelítés a tanítás. Ezen túlmenően, a technika nem teljesen új a finnek: sok tanár már elég hosszú ideje, hogy végre integrált képzési gyakorlatban.

Az új tanév, állami iskolák, ahol a gyerekek 7-16 éves, majd bevezetni órák tematikus módszer egy bizonyos ideig, az időtartam, amely meghatározza az iskolák maguk, legalább egyszer. Sok iskola már végre két vagy több ilyen időszakok, amelyek mindegyike tart egy pár hétig.

Sok gyermek, a családi kapcsolatok kevesebb, mint ideális, úgy, hogy tanulni valamit saját maguk, vagy az otthonon kívül. Ezért a kijelentés, hogy nincs szükség, hogy tanulmányozza a gyakorlati tárgyak iskolában, alapvetően hibás. A képzési rendszernek ki kell terjednie minden tudással és készségekkel, hogy szeretnénk, hogy csepegtetni a gyermek - az alapja a jövőben. Akkor miért erőszakkal táplálják őket propaganda és azt tanítják, hogy csak egy módja annak, hogy úgy gondolja, hogy úgy érzi, hogy meghatározzák a szint az intelligencia?

A közös megközelítés határozza meg a szintű intelligencia nem lehet, mivel mindannyian egyediek. Ez a szép a kettősség: a mi erőnk abban rejlik, hogy a különbségek, és nem szabad elnyomni őket annak érdekében, hogy alkalmazkodni tudjanak a társadalom számára. A közoktatási rendszer kell a felismerésen alapul, ezeknek a különbségeknek a tanárok tanítsák meg gyermekeiknek, ahogy mondja a szív - mindegyik a saját, egyedi!

Más szóval, az összes tudományág prikladnymi.Chem akkor fenyeget nem kell kitalálni belül pokolenie-.

Bár, lehet, hogy igaz. A wigwam túlélni. Vissza a barlangban!