Diagnózis gondolkodás fiatalabb iskolás - tanulmány gondolkodás fiatalabb iskolás
Diagnózis gondolkodás fiatalabb iskolás
A vizsgálat célja, hogy azonosítsa a szintű gondolkodás fiatalabb iskolás.
A tanulmányban szereplő 7 fő 8-9 év - 2. fokozatú versenyző.
junior tanuló gondolkodás eltér gondolkodás óvodás:
* Először is, egy magasabb fejlődési üteme ezekben az években;
* Másodszor, jelentős minőségi és szerkezeti átalakítások előforduló magukat intelligens folyamatokat.
A korai iskolai évek hatása alatt a tanítás, mint a vezető tevékenységet aktívan mindhárom típusú gondolkodás:
Különösen jelentős változások következnek be a fejlesztés az utóbbi fajta gondolkodás, hogy még mindig viszonylag fejletlen elején ebben az időszakban a gyermek életében, és annak végén, azaz A serdülőkor kezdetét, fontos, és a minőség is nem sokban különbözik a hasonló jellegű gondolkodás felnőttek. Ebben a tekintetben a gyakorlati gondolkodás diagnosztika általános iskolás korú gyermekek úgy kell kialakítani, hogy értékelje az összes típusú gondolkodás egy gyerek.
Ennek megfelelően a gondolat egymásra találtunk tovább vizsgálni gondolkodás diagnosztikai technikákat.
Módszertan „meghatározások, okainak megállapítása, azonosítása hasonlóságok és különbségek tárgyak
Definíciók, magyarázatok, azonosító hasonlóságok és különbségek tárgyak - ezt a műveletet gondolkodás, amelynek becslése szerint, meg tudjuk ítélni a fejlettségi fokát a gyermek szellemi folyamatokat. Ezek a gondolati minták vannak állítva a helyes választ gyermek egy sor kérdést.
1. táblázat meghatározása szempontjából, hogy meghatározza az okokat, hasonlóságok és különbségek tárgyak
Minden helyes válasz minden kérdésre egy gyerek kap 0,5 pont, hogy a maximális pontszámot, hogy ő is kap ezt a módszert, 10. Ha lebonyolítása a tanulmány nem biztos, hogy a gyermek válasza teljesen korrekt, és ugyanabban az időben, lehet határozottan mondani, hogy ez rossz, akkor hagyjuk, hogy a közbenső értékelését a gyermek - 0,25 pont. Mielőtt értékeli a helyességét a választ, meg kell győződnie arról, hogy a gyermek helyesen értelmezte a kérdést magának. Következtetések a fejlettségi szintet
10 pont - nagyon magas.
8-9 pont - magas.
4-7 pont - átlag.
2-3 pont - alacsony.
Diagnosztikai Eredmények „meghatározások, okainak megállapítása, hasonlóságok és különbségek a tárgyak”:
Magas szintű (8-9 pont) - 2 személy részére.
Az átlagos szintje (4 - 7 pont) - 5 fő.
Általában az osztály mutatott jó szintet.
Módszerek „Rubik-kocka”.
Ezt a technikát használják, hogy diagnosztizálják a fejlettségi szintje vizuális-motoros gondolkodás.
A híres Rubik kocka, a gyermek így szólt különböző nehézségi fokú gyakorlati problémák velük dolgozni, és felajánlja nekik, hogy úgy dönt, az idő szorításában.
2. táblázat Technika „Rubik-kocka”.
Az eredmények értékelése elő a következő módszerrel. Ha a szám a szerzett pontok egy gyerek 10, nyilvánvaló-hatékony gondolkodás nagyon erősen.
Ha a folyamat megoldására minden problémát a gyermek határidőn belül az összeget szerzett 4,8 pontot és 8,0, úgy tekintjük, hogy erősen gondolt.
Ha a teljes pontot szerzett egy gyerek volt, a 1,5 és 3,5 pont, a vizuális aktív gondolkodás tekinthető mérsékelten.
Ha a teljes pontot szerzett egy gyerek, nem haladja meg a 0,8 pontot, a vizuális aktív gondolkodás tekinthető fejletlen.
Eredmények technikák „Rubik-kocka”: 3 fő kimutatták fejlett fejlettségi szintjét térbeli megjelenítés képessége; Személyek - ezen a szinten közepesen fejlett vizuális ábrás gondolkodás és 1 fő - fejletlen szinten.
A módszer a „Raven Mátrix”. Ez a technika célja, hogy megbecsüljük a térbeli megjelenítés képessége az általános iskolás gyermekek számára. Itt az a térbeli megjelenítés képessége értendő, az egyik, hogy kezelésével kapcsolatos különböző képeket és képi reprezentációk a problémák megoldása érdekében. tanuló gondolkodás psychodiagnostics
Specifikus alkalmazott referencia hogy ellenőrizze a térbeli megjelenítés képessége, az ezen eljárással venni az ismert vizsgálati Raven. Ezek kifejezetten illesztett mintája 10 fokozatosan növekvő komplexitás Raven mátrixok.
A gyermek kínálnak egy sor tíz fokozatosan egyre összetettebb feladatok az ugyanolyan típusú: keresi minták a elrendezése részek a tömb (látható a felső részéhez egy grafikus formában egy nagy négyszög) és a kiválasztás egyik nyolc adatok alábbiakban hiányzó betét ebben a mátrixban megfelel annak ábra (Ez a része a mátrix az alábbiakban kerül bemutatásra formájában zászlókat különböző mintákat őket). Miután tanulmányozta a szerkezet egy nagy mátrix, a gyermeknek kell tüntetni a rész (a nyolc négyzeteket alján), amely a legjobban illeszkedik mátrix, azaz a vagy rajza megfelel annak logikai elrendezés a részek függőlegesen és vízszintesen.
Végrehajtásához mind a tíz feladatot a gyermek kap 10 perc alatt. Ezután a kísérletet leállítottuk, és a meghatározott számú helyesen megoldott mátrixok, valamint a teljes összeg a pontokat szerzett a gyermek számára a döntések. Minden helyes döntés mátrix becsült 1 pont. Helyes megoldások alábbi mind a tíz tömbök (az első pár megadott számok alatt a számát jelzi, a mátrix, és a második - a helyes válasz [szám kiválasztott zászló]): 1-7,2 - 6,3-6,4 - 1,5-2,6 - 5,7-6 8-1,9-3,10-5.
Következtetések a fejlettségi szintet
10 pont - nagyon magas.
8-9 pont - magas.
4-7 pont - átlag.
2-3 pont - alacsony.
0-1 pont - nagyon alacsony.