Ki a szerzője és mi a lényege egyszerű technikákkal analógiák értelmezni a fiatalabb diákok
Jellemzői értékelési módszert gondolkodás fiatalabb iskolás „Egyszerű analóg”
Mert az iskolai siker és a fejlesztés az iskoláskor előtti gyermekek, tanulók általános iskolai osztályok maximális figyelmet igényel, a képesség, hogy összpontosítson a feladatot, és a képességét, hogy a logikus gondolkodásra. Ezek a tulajdonságok nem azonnal megszerezni, hanem fokozatosan fejlődött és alakult ki a felnőtté válás. Időben korrekció a fejlettsége gondolat tartott külön vizsgálatot.
Diagnosztizálása fejlettségi szintje a gondolkodási folyamat az általános iskolában a gyerekek, fontos megjegyezni, hogy a vizsgált teljesítményének értékelése - ez csak egy alapot a további elemzések kidolgozása érdekében minden gyermek kiigazítási programot.
Gondolkodás alakul egyidejűleg más folyamatok (képzelet, figyelem, memória) egy szoros kapcsolatot. Ez tükrözi a attribútumait tárgyak, segít létrehozni az okozati összefüggést a tárgyakat. A fejlesztés a gondolkodás van kialakítva egy objektív valóság észlelésében. Ezért fontos, hogy ne csak fejleszteni, hanem, hogy ellenőrizzék a folyamatot.
A fő célja a tanulmány -, hogy értékelje a rugalmasság és a logikus gondolkodás az általános iskolai tanulók. De egy ilyen diagnózis és ezektől eltérő célok:
- pontosságának ellenőrzésére, és a sebesség megállapítani az okozati összefüggést a tervezett létesítmények;
- milyen gyorsan megérti a gyermek a problémát, és milyen gyorsan továbblép határozatot;
- amint az a hallgató asszociatív kapcsolat;
- elemzik koncentráció, figyelem span és képes váltani az ő;
- azonosítja a vezető típusú gondolkodás által használt gyakornok a probléma megoldásában - logikai vagy vizuális.
Válassza analógia gyermek lehet, vizuális vagy logikus gondolkodás. Vizuális értékeléssel a típus által végzett külső jelei tárgyak, és amikor a logikai - elemzi a lényege a koncepciót.
Gondolkodás fiatalabb diákok ez jellemzi a nagyarányú fejlődés, különösen a verbális és logikai típusú. Erre a tényre alapozva a legtöbb diák a diagnosztikai módszerek.
Hogyan kell ellenőrizni az eljárás „egyszerű analógia”
A tanár vagy pszichológus, aki tesztelés, minden diák elmagyarázza, hogy azt kell tennie. Példaként általában használ az első kérdés az üres a feladatokat, hanem tud nyújtani, és a lehetőségeket. Általában két vagy három analógiák ahhoz, hogy megértsék a lényegét a munkát.
Példa magyarázat: előtted egy csoportja szó. Minden ilyen, az első két szó egy adott kommunikációs, amelyet meg kell érteni. A harmadik emeleten is van egy hasonló kapcsolat az egyik szót írt alább. Az alábbiak közül melyik szó megfelelő, akkor meg kell jegyezni, a forma.
- School = oktatás, Kórház = ?;
- a) az orvos; b) a tanuló; c) kezelés; g) intézmény; d) a beteg.
A „iskola” van összeköttetésben a „képzés”. Mi egy szót ugyanazon analógia lesz kapcsolva a „kórház”? Ezt a kérdést meg kell tenni, hogy ezeket minden iskolás, és válassza ki a szót választ. A válasz az, hogy ha a gyerekek tanítják az iskolában, a kórházban - kezelt, majd illesszük a „kezelés”.
A fejlett számos lehetőség az analógiák feladat. Ezek általában 32 kérdést, és minden kijelölt legfeljebb három perc alatt. De tudod használni formák kevesebb munkahelyet. Mert mladsheklassnikov gyakran választják ezeket:
- „Run - Screaming állvány -. a) néma, b) kúszás, c) a zaj, g) amely, d) stabil. "
- „Rye - almafa, Field -. a) a mintavétel, b) a kertész, c) alma, g) kert, stb) elhagyja. "
A vizsgálat elvégzése lesz szüksége:
- stopper;
- inger anyagot (üres a munkahely) a számú vizsgálati;
- tollal vagy ceruzával felhívni a kiválasztott válaszokat.
ingeranyaggal
Táblázat: Kulcs a teszt (kérdések 1-16)
A tesztelést egy csoport diák, vagy egy. A csoportot kicsi: nem több, mint 10-15 fő. Egy asztalon, minden gyerek ül is.
A munka az alábbiak szerint végezzük:
- Fej elosztja formák résztvevők munkahelyek, és a táblára írja, vagy magyarázza más alkalmas módon, mit kell tennie.
- Ezután a tanár határozza meg a szabályokat a bejegyzés a vizsgálatot. Fontos, hogy világosan meghatározott és rendelkezésre álló összes árnyalatokat, és kívánatos kiegészíteni, hogy nem lehet fektetni formájában felesleges ikonok.
- Ezután, hogy megadja azt az időt kiosztott feladatok végrehajtása, ha korlátozott. Általában - 2-3 perc. Vannak korlátozások, meghatároz egy pszichológus vagy egy tanár, vezető vizsgálat szerint az egyén a csoport jellemzőit.
- A diákok reagál tovább a munkát, majd a menedzser összegyűjti formák és elemzi a találatok.
Nem minden gyermek azonos sebességgel szerepelnek a folyamatban. Ha egy csapat egy lassú tanuló, gyakran jönnek rá végrehajtása során a feladatok, és ha szükséges, hogy ismertesse a kérdést, vagy egyszerűen csak bátorítsuk a gyermeket. De gyors tilos!
az eredmények értelmezése
Az eredmények kiszámítása nem kell sok idő. Helyes válasz - 1 pont. A maximális pontszám - 32.
Táblázat folyosók végeredmény
Az eredmények kiértékelése, ajánlások
ajánlott napi osztályok fejlesztésére gondolkodási készségek
az átlagos fejlettségi szintjét logika és figyelem szükséges képzés
a megfelelő fejlettségi szintet, meg kell dolgozni a diákok ellátás
magas fejlettségi szintjét logikus gondolkodás
Elemzése után a válaszokat a gyermekpszichológus ajánlásokat fogalmaz meg a tanárok és a szülők oldják meg a gyermek állapota, kínál testreszabott programot figyelem, kitartás, logikus gondolkodás, képes elemezni és az információk.
A fejlesztés a logikus gondolkodás ajánlott, hogy a gyermek egy érdekes szellemi célokra, mint például a sakk. Hasznos, mint a könyvek olvasása a narráció, a megoldás a logikai-matematikai feladatok, néhány számítógépes stratégiai játékok.
„Egyszerű analóg” - az egyik cél, pontos és egyszerű vizsgálati módszereket gondolkodás általános iskolásoknak. Az ilyen vizsgálat segít a tanároknak, hogy azonosítsa a problémákat a fejlődés és kínál lehetőséget korrekció minden egyes teszt.
Home / módszertan / „Simple analógia” - gyors és pontos diagnózis módszerek a gondolkodás fiatalabb iskolás